江苏自学考试大纲《00384学前心理学》：第十一章学前儿童的社会交往

第十一章  学前儿童的社会交往
一、学习目的与要求
1.掌握社会交往的基本概念
2.了解不同类型的社会交往
3.探索学前儿童社会交往的措施
二、课程内容（考试内容）
1.1  学前儿童的亲子交往与师幼互动
1.1.1  学前儿童的亲子交往
1.1.2  学前儿童亲子依恋的发展
1.1.3  学前儿童的师幼交往及其发展
1.2  学前儿童的同伴关系
1.2.1  儿童社会交往的缘起
1.2.2  同伴关系的概念及特点
1.2.3  学前儿童同伴交往的发展
1.3  学前儿童社会交往的培养
1.3.1  学前儿童社会交往培养的原则
1.3.2  学前儿童社会交往培养的措施
三、考核知识点与考核要求
（一）学前儿童的亲子交往与师幼互动
识记：①亲子交往；②权威型的教养方式；③专断型的教养方式；④放纵型的教养方式；⑤忽视型的教养方式；⑥社会生态学理论；⑦依恋；⑧爱因斯沃斯的陌生情境测验法；⑨梅因的成人依恋关系访问法；⑩师幼互动
领会：①亲子交往的形式；②亲子交往的影响因素；③学前儿童亲子依恋的发展；④良好的师幼互动发展。
综合应用：①运用有关亲子交往理论理解学前儿童亲子关系；②运用有关师幼互动理论理解学前儿童师幼关系。
（二）学前儿童的同伴关系
识记：①社会参照；②社会认知；③心理理论；④同伴关系。
领会：①儿童社会交往的缘起；②同伴关系的特点；③学前儿童同伴关系的发展规律。
综合应用：①结合具体实例理解和分析学前儿童同伴关系的发展。
（三） 学前儿童社会交往的培养
领会：①学前儿童社会交往培养的原则；②学前儿童社会交往培养的措施。
综合应用：①运用有关理论和方法促进学前儿童社会交往发展。
四、本章关键问题
运用社会生态理论分析学前儿童社会交往的影响因素是什么？
依据学前儿童的身心发展特点，如何促进学前儿童亲子交往和师幼交往？
如何促进学前儿童的社会交往？