江苏自学考试大纲《00384学前心理学》：第八章学前儿童的言语

第八章  学前儿童的言语
一、学习目的与要求
1.了解言语的基本概念
2.理解并掌握学前儿童言语发展的特点
3.掌握并能运用学前儿童口语培养策略
二、课程内容（考试内容）
1.1  认识言语
1.1.1  语言和言语的概念
1.1.2  言语的分类
1.1.3 语言获得理论
1.2  学前儿童言语的发展
1.2.1  学前儿童言语的发生
1.2.2  学前儿童言语的发展
1.2.3  学前儿童阅读能力的发展
1.2.4  学前儿童学习语言的特点
1.3  学前儿童口语的培养
1.3.1  学前儿童口语培养的原则
1.3.2  学前儿童口语培养的措施
三、考核知识点与考核要求
（一）认识言语
识记：①言语；②语言；③外部言语；④书面言语。
领会：①言语与语言的关系；②语言获得理论。
简单应用：①运用有关语言获得理论理解儿童语言发展。
（二）学前儿童言语的发展
识记：①咿呀作语；②电报句。
领会：①0-1岁儿童言语的准备；②1-3岁儿童言语的形成；③3-6岁儿童言语的发展；④学前儿童阅读能力的发展；⑤学前儿童学习语言的特点。
综合应用：①结合具体实例分析学前儿童言语发展的特点与规律。
（三）学前儿童口语的培养
识记：①早期阅读；②亲子攻读。
领会：①学前儿童口语培养的原则；②学前儿童口语培养的措施。
综合应用：①在生活中培养学前儿童的口语能力。
四、本章关键问题
言语的概念及其分类是什么？
学前儿童言语发展的阶段及其特点是什么？
如何对不同年龄阶段的学前儿童进行言语教育？
学前儿童言语发展的关键期都有哪些？如何对待？