江苏自学考试大纲《00384学前心理学》：第七章学前儿童的思维

第七章  学前儿童的思维
一、学习目的与要求
1.了解思维的含义及其在学前儿童心理发展中的重要作用
2.理解和掌握学前儿童思维的特点和发展规律
3.学会在教育实践中培养学前儿童思维
二、课程内容（考试内容）
1.1  认识思维
1.1.1  思维的概念和特点
1.1.2  思维的过程
1.1.3  思维的基本形式
1.1.4  思维水平的评定与智力测验
1.2  学前儿童的思维发展
1.2.1  学前儿童思维发展的一般规律
1.2.2  学前儿童思维发展的特点
1.3  学前儿童思维的培养
1.3.1 学前儿童思维培养的原则
1.3.2 学前儿童思维培养的措施
三、考核知识点与考核要求
（一）认识思维
识记：①思维；②分析、综合；③比较、分类；④抽象，概括；⑤具体化，系统化；⑥概念；⑦判断与推理；⑧智力；。
领会：①思维的概念与特点；②思维的过程；③思维的基本形式；④思维水平的评定。
简单应用：①运用有关智力理论理解儿童思维发展。
（二）学前儿童的思维发展
识记：①直觉行动思维；②具体形象思维；③抽象逻辑思维；④三座山试验。
领会：①学前儿童直觉行动思维的产生与特点；②学前儿童具体形象思维的产生与特点；③学前儿童抽象逻辑思维的产生与特点；④学前儿童掌握概念的特点；⑤学前儿童理解发展的特点。
综合应用：①结合具体实例分析学前儿童思维发展的一般规律；②结合具体实例分析学前儿童思维发展的特点。
（三）学前儿童思维的培养
领会：①学前儿童思维培养的原则；②学前儿童思维培养的措施。
综合应用：①在日常生活中运用方法培养学前儿童思维发展。
四、本章关键问题
思维发生对学前儿童心理发展有何重要意义？
如何理解儿童思维发生的标志？
学前儿童思维发展的规律和特点是什么？
皮亚杰有关儿童思维发展的观点有哪些？