江苏《28048学前儿童科学与数学教育》自学考试大纲：第五章幼儿数概念的教育

第五章  幼儿数概念的教育
一、学习目的与要求
通过本章的学习，明确幼儿数概念发展的特点与教育要求，并能够设计和组织各种类型的幼儿数概念教育活动。
二、课程内容（考试内容）
1.1  幼儿数概念发展特点与教育要求
1.1.1  幼儿数概念的发展特点
      幼儿计数能力的发展。幼儿对数序的认识。幼儿对数的守恒的掌握。幼儿对数的组成的认识。
1.1.2  幼儿数概念发展的阶段性问题
      3—7岁数概念发展的阶段
1.1.3  幼儿10以内加减运算概念的发展
      幼儿加减运算概念发展的三种水平。幼儿加减能力的发展。幼儿学习加减运算的特点。
1.1.4  幼儿数概念教育的要求
1.2  幼儿数概念教育活动的设计与组织
1.2.1  感知10以内自然数基数意义的设计与组织
1.2.2  体验1—10自然数数序及等差关系的设计与组织
1.2.3  理解10以内序数意义及基数与序数关系的设计与组织
1.2.4  领会10以内数的分合及加减意义的设计与组织
三、考核知识点与考核要求
（一）幼儿数概念发展特点与教育要求
识记：①数的守恒的概念；②数的组成的概念。
领会：①幼儿计数能力的发展阶段；②幼儿对数序的认识的发展特点；③幼儿对数的守恒掌握的发展特点；④幼儿学习数的组成的意义；⑤幼儿掌握数的组成、分解的发展水平和特点；⑥3—7岁幼儿数概念的发展阶段；⑦幼儿加减运算能力的发展阶段；⑧幼儿学习加减运算的特点；⑨各年龄班幼儿数概念教育的要求。
简单应用：①分析和解释幼儿数概念发展过程中的行为表现；②分析与解释幼儿学习加减过程中的行为表现。
（二）幼儿数概念教育活动的设计与组织
领会：①幼儿感知10以内自然数基数意义的教育活动的设计与组织；②幼儿体验1—10自然数数序及等差关系的教育活动的设计与组织；③幼儿理解10以内序数意义及基数与序数关系的教育活动的设计与组织；④幼儿领会10以内数的分合及加减意义的教育活动的设计与组织；⑤幼儿领会10以内数的分合及加减意义的教育活动的设计与组织
综合应用：设计与组织各种类型的幼儿数概念的教育活动。
四、本章关键问题
幼儿数概念的发展特点和教育要求是什么？
如何设计和组织幼儿数概念的教育活动？