江苏《28048学前儿童科学与数学教育》自学考试大纲：第八章幼儿科学教育活动的综合

第八章  幼儿科学教育活动的综合
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解幼儿科学教育活动整合理念的内涵和理论思考，理解整合的实践策略，并能够在实践中进行运用。
二、课程内容（考试内容）
1.1  幼儿科学教育活动整合理念
1.1.1  幼儿园科学整合的历史回顾
1.1.2  幼儿科学教育活动整合的理论思考
      科学教育活动整合的内涵。幼儿科学教育活动整合的理论思考。
1.1.3  幼儿科学教育活动整合：从理论到实践
      整合观念在幼儿科学教育实践中的体现。
1.2  幼儿科学教育活动整合的实践策略
1.2.1  学科性活动中的整合教育
      学科性活动中的整合教育的主要形态及常见类型。
1.2.2  整合性活动中的科学教育
      综合主题活动的概念。综合主题活动的设计步骤。项目活动的概念。项目活动的三个阶段。项目活动的组织。
三、考核知识点与考核要求
（一）幼儿科学教育活动整合理念
识记：①科学教育活动整合的内涵。
领会：①幼儿科学教育活动整合的理论思考；②整合观念在幼儿科学教育实践中的体现。
简单应用：①在幼儿科学教育活动的实践中运用整合的观念。
（二）幼儿科学教育活动整合的实践策略
识记：①综合主题活动的概念；②项目活动的概念。
领会：①学科性活动中的整合教育的主要形态及常见类型；②综合主题活动的设计步骤；③项目活动的三个阶段；④项目活动的组织。
综合应用：①设计一个综合主题活动；②设计一个项目活动的主题。
四、本章关键问题
幼儿科学教育活动整合理念的内涵及理论思考是什么？
如何在幼儿园实践中运用整合理念开展科学教育活动？