江苏《28048学前儿童科学与数学教育》自学考试大纲：第六章区角活动中的科学教育

第六章  区角活动中的科学教育
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解区角学习活动的特点和价值，理解区角活动的设计与指导要点，并能够在幼儿园教育实践中设计、组织和管理区角学习活动。
二、课程内容（考试内容）
1.1  区角学习活动概述
1.1.1  区角学习活动的理论基础
1.1.2  区角学习活动的特点
1.1.3  区角学习活动的价值
1.2  班级科学区角活动的设计与指导
1.2.1  班级区角活动的设计与指导要求
1.2.2  班级科学区角活动的设计与组织策略
1.3  科学发现室的创设与管理
1.3.1  科学发现室对于幼儿学科学的作用
1.3.2  科学发现室的材料选择和空间设置
1.3.3  科学发现室的活动组织与日常管理
三、考核知识点与考核要求
（一）区角学习活动概述
识记：①区角学习活动的特点。
领会：①区角学习活动的理论基础；②区角学习活动的价值。
（二）班级科学区角活动的设计与指导
识记：①区角活动的三种组织形式。
领会：①区角活动的设计要求；②区角活动的指导要求。
简单应用：①比较区角学习活动和集体教学活动的不同。
综合应用：①设计和组织不同形式的区角活动。
（三）科学发现室的创设与管理
领会：①科学发现室对幼儿学科学的作用；②科学发现室的材料选择要求；③科学发现室的空间设置要求。科学发现室的日常管理要求。
简单应用：①根据科学发现室的创设和管理要求，分析实施案例中的科学发现室。
综合应用：①在幼儿园实践中创设与管理科学发现室。
四、本章关键问题
区角学习活动的特点和价值是什么？
如何设计与指导班级科学区角活动？
怎样创设与管理科学发现室？