江苏省高等教育自学考试大纲
28066 小学创造教育
南京师范大学编（2018年）
江苏省高等教育自学考试委员会办公室
课程内容与考核目标
（考核知识点、考核要求）
第一章 创造教育的现实困境与理性选择
[学习目的与要求]
通过本章的学习，了解三个“非常现象”的深层透视，明确基础教育的偏差，掌握创造教育的探索历程、多重困境与突破路径。
[学习内容]
一、三个“非常现象”的深层透视
1.第十名现象
2.计算能力与创造力倒挂现象
3.拒录“偏才”现象
二、基础教育的偏差遏制创新人才的成长
1.教育理念的偏差
2.课程设置的偏差
3.教育行为的偏差
4.教育评价的偏差
5.教师功能的偏差
6.教育管理的偏差
三、创造教育的探索历程、多重困境与突破路径
1.创造教育的探索里程：
l复苏阶段
l拓展阶段
l攀升阶段
2.创造教育的主要进展
3.创造教育的多重困境
4.创造教育的突破路径
[考核知识点]
一、三个“非常现象”的深层透视
二、基础教育的偏差遏制创新人才的成长
三、创造教育的探索历程、多重困境与突破路径
[考核要求]
1、识记：、基础教育的偏差，创造教育的探索里程
2、领会：三个“非常现象”的深层透视，创造教育的多重困境与突破路径