江苏自学考试大纲《00389学前教育科学研究》：第二章学前教育研究的范式和理论建构

第二章  学前教育研究的范式和理论建构
一、学习目的与要求
了解学前教育研究的类型和路径，理解其理论建构。
二、课程内容（考试内容）
第一节  学前教育研究的范式与知识观
第二节  研究路径与研究方式
第三节  逻辑体系与理论建构
三、考核知识点与考核要求
（一）学前教育研究的范式与知识观
识记：①学前教育研究的四种范式；②实证研究的四大特征。
领会：①实证主义范式与知识观；②解释主义范式与知识观；③结构主义范式与知识观；④后结构主义范式与知识观。
简单应用：列表写出实证主义、解释主义、结构主义、后结构主义四个范式各自的主要观点。
（二）研究路径与研究方式
识记：①量性研究与质性研究的定义；②研究方式及文献研究、实地研究、实验研究、调查研究的定义。
领会：①量性研究与质性研究的关系；②四种研究方式的特点。
综合应用：①从研究的性质、资料搜集方法等方面比较四种研究方式的不同。
（三）逻辑体系与理论建构
识记：①归纳和演绎的定义。
领会：①归纳逻辑和演绎逻辑的案例分析。
简单应用：①举例分析归纳逻辑和演绎逻辑的逻辑特点。
四、本章关键问题
研究范式、研究路径和研究方式三者之间的关系是什么？