江苏自学考试大纲《00384学前心理学》：第五章学前儿童的记忆

第五章  学前儿童的记忆
一、学习目的与要求
1.了解学前儿童记忆的特点及发展趋势
2.掌握学前儿童记忆培养措施
二、课程内容（考试内容）
1.1  认识记忆
1.1.1  记忆的概念
1.1.2  记忆的分类
1.1.3  保持与遗忘
1.2  学前儿童的记忆发展
1.2.1  学前儿童记忆的特点
1.2.2  学前儿童记忆的发展
1.3  学前儿童记忆的培养
1.3.1  记忆敏捷性的培养
1.3.2  记忆持久性的培养
1.3.3  记忆准确性的培养
1.3.4  记忆准备性的培养
三、考核知识点与考核要求
（一）认识记忆
识记：①记忆；②识记；③保持；④回忆；⑤形象记忆、情绪记忆、运动记忆、逻辑记忆；⑥外显记忆、内隐记忆；⑦陈述性记忆、程序性记忆；⑧感觉记忆、短时记忆、长时记忆；⑨保持、遗忘。
领会：①记忆的内容；②记忆保持量的变化；③遗忘的原因。
简单应用：①运用记忆和遗忘的规律学习。
（二）学前儿童的记忆发展
识记：①习惯化-去习惯化；②条件反射；③再学法。
领会：①学前儿童记忆研究的方法；②学前儿童记忆发展的特点；③学前儿童记忆的发展。
简单应用：①通过简单案例理解学前儿童记忆发展趋势。
（三） 学前儿童记忆的培养
识记：①记忆的敏捷性；②记忆的持久性；③记忆的准确性；④记忆的准备性。
领会：①学前儿童记忆敏捷性的培养；②学前儿童记忆持久性的培养；③学前儿童记忆准确性的培养；④学前儿童记忆准备性的培养。
综合应用：①运用相关理论培养学前儿童的记忆品质。
四、本章关键问题
理解记忆在学前儿童心理发展中的意义。
学前儿童记忆发展的特点和趋势是什么？
运用相关理论促进学前儿童记忆发展。