江苏自学考试大纲《00384学前心理学》：第四章学前儿童的注意

第四章  学前儿童的注意
一、学习目的与要求
1.了解学前儿童注意的表现及其特点
2.理解并掌握注意的概念、分类
3.初步学会分析学前儿童活动中的注意及促进学前儿童注意发展的策略
二、课程内容（考试内容）
1.1  认识注意
1.1.1  注意及其外部表现
1.1.2  注意的种类
1.2  学前儿童注意的发展
1.2.1  学前儿童注意发展的特征
1.2.2  学前儿童注意品质的发展
1.3  学前儿童注意的培养
1.3.1  学前儿童注意分散的原因
1.3.2  学前儿童注意分散的防止
1.3.3  审慎处理幼儿多动现象
三、考核知识点与考核要求
（一）认识注意
识记：①注意；②无意注意；③有意注意。
领会：①注意时的外部表现；②注意的种类；③引发无意注意的条件；④引起和保持有意注意的条件。
简单应用：①结合具体实例说明注意与人的心理活动的关系。
（二）学前儿童注意的发展
识记：①客体永久性；②注意的范围；③注意的稳定性。
领会：①1岁前儿童注意发展的特征；②新生儿注意规律；③1-3岁儿童注意的发展；④皮亚杰的儿童注意发展阶段；⑤3-6岁儿童注意的发展；⑥学前儿童注意品质的发展；⑦学前儿童注意品质的发展。
综合应用：①初步学会分析学前儿童活动中的注意
（三）学前儿童注意的培养
领会：①学前儿童注意分散的原因。
简单应用：①学前儿童注意分散的防止；②审慎处理儿童多动现象。
综合应用：①如何对待“好动”的幼儿。
四、本章关键问题
学前儿童注意品质的发展有何特点？如何根据幼儿的这些特点进行培养？
幼儿注意分散的原因是什么？如何加以防止？
如何对待“好动”的幼儿？