江苏省《01575图形设计》（实践）自学考试大纲：课题一：读图

Ⅱ  课程内容与考核目标
课题一：读图
一、课程内容
本章学习图形的认知与阅读，第一节：翻译——图形语言的第一要务。视觉阅读中的“读”，不仅指“看到”、“观察”，同时更加强调视觉对象自身应具备可读性。第一部分：从“物”到“图”，从两个方面进行阐述。① 直译——真实具象的再现“物”的特征，即对立体的“物”产生多重披每个画面的视觉印象，② 意译——针对抽象思维的形象破译，第二部分：“看”与“说”，从“看”的基本步骤、“说”——信息的视觉讲述和“说”的方法三个方面进行了讲解。
第二节：传达——图形设计的语境分析。图形设计的目的并不是直观再现真实的视像，而是服务于设计主题，作用于信息传达。第一部分：现象。从静止的现象和运动视觉两方面进行论述。第二部分：视觉心理，系统讲述了格式塔理论对视觉设计的影响，并从视觉的愉悦、审美疲劳和视觉刺激、感官联觉以及联想四个方面进行了讲解。
二、学习目的与要求
通学本章的学习，了解图形的阅读相对于文字阅读而言，具有直观性、主观性的特点。着重解决视觉活动中“看”与“读”的区别，这样的区别决定着设计者从事图形设计工作的效力。突破常规的“一瞥、看、注视”等一般行为，学会有选择的“看”和获得有流程的“读”的意识，才能更深入地留意实像的特征细节，为创造更新颖的视觉信息，传递更深层的意念精神起到了重要的铺垫作用，这也是视觉思维开发的必由之路。
三、考核知识点与考核要求
1．直译——形态如何探索实现立体的若干可能；
2．意译——尝试从不同文化角度来理解极具概括性的抽象文字符号指代；
3．现象——借助摄影手段，选择现实的物作为表现对象，采用非写实的手法表现物的三种以上的立体形态；
4．格式塔——结合色彩，运用圆、矩形、三角形等几何基本形，绘制符合格式塔理论中的6个造型原则（图底关系、邻近原则、相似原则、连续原则、封闭原则和完美趋向原则）的图像若干；
5．音律构成——运用点、线、面等抽象构成元素表现音乐，表现音律的变化和音质的区别。配合色彩元素，营造与音乐风格对应的画面情绪。