全国2014年4月09288义务教育教师专业发展导论自考试题
全国2014年4月高等教育自学考试
义务教育教师专业发展导论试题
课程代码：09288
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。
1．按照社会建构主义理论的观点，教师在其专业工作中应扮演的角色是
A．合作者与参加者 B.合作者与对话者
C．合作者与促进者 D.合作者与实践者
2．从培养“个性化的新人”出发，新课程强调课程结构的均衡性、综合性和
A．独到性 B.灵活性
C．发展性 D.选择性
3．教师从事某门学科教学所须具备的业务知识和技能是
A．学科专业知识 B.通用性知识
C．实践知识 D.教育专业知识
4．教师在从教生涯中表现出来的正大光明、质朴和公道的品质是
A．教师关爱 B.教师公正
C．教师尊重 D.教师合作
5．休伯曼等人把教师职业周期分为
A．五个时期 B.六个时期
C．七个时期 D.八个时期
6．教师发展应是一个人际对话与互动的过程，指的是教师发展的
A．合作性原则 B.规范性原则
C．交往性原则 D.主体性原则
7．杜威认为，反思型教师需要具备的重要特征是开放的心态、执著和
A．主动 B.关注
C．合作 D.责任心
8．教师道德的灵魂是
A．耐心 B.恒心
C．爱心 D.热心
9．回答“是什么”的教育研究是
A．基础研究 B.应用研究
C．开发研究 D.综合研究
10．教学活动包含内容系统和
A．比较系统 B.形式系统
C．方法系统 D.结构系统
二、简答题(本大题共5小题，请任选4小题作答，全部作答只按前4小题评分。每小题7分，共28分)
11．简述新课程条件下要求教师要学会的合作。
12．简述教师职业倦怠的组织干预。
13．简述埃拜提出的反思性教学的环节。
14．简述在实践中教师合作的路径。
15．简述需要导正的初任教师的学习信念。
三、论述题(本大题共2小题，每小题14分，共28分)
16．试述教师实践知识的特征。
17．试述制定具体研究计划对于行动研究顺利开展的作用。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题17分，共34分)
18．阅读案例，运用教师教育研究的相关知识分析案例。
某市实验学校将新学年列为教育研究年，号召全体教师参与教育科研工作。但教师们对参加教育科研却有不同的看法。有的教师认为，在教学过程中，教师会不断遇到新的问题、新的情境，这意味着，教师除了要理解本学科的知识，掌握必要的教学技能之外，还必须对自己的教育教学实践进行研究。有的教师认为，我上课、做班主任忙得一塌糊涂，哪有时间搞科研。再说了，我没搞科研，我的课不也上得很好吗?有的教师认为，我的任务是上课，搞科研那是专业人员的事情。如果你是市实验学校教师，你认为教师从事教育研究有什么意义呢?
19．实现教学相长，教师必须树立恰当的学生观，培养对话精神，并营造良好的教学环境。事实上，对话思想古已有之，苏格拉底主张“教育不是知者随便带动无知者，而是使师生共同寻求真理的过程”，并认为师生共同寻求真理的方式即为对话式教学。无独有偶，我国古代教育家孔子所说的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，“善待问者如撞钟，叩之以小则小鸣，叩之以大则大鸣，待其从容，然后尽其声”，反映的也正是师生交往中的对话精神。请据此分析当今的对话精神应该包含的内容。
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义务教育教师专业发展导论试题
课程代码：09288
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。
1．按照社会建构主义理论的观点，教师在其专业工作中应扮演的角色是
A．合作者与参加者 B.合作者与对话者
C．合作者与促进者 D.合作者与实践者
2．从培养“个性化的新人”出发，新课程强调课程结构的均衡性、综合性和
A．独到性 B.灵活性
C．发展性 D.选择性
3．教师从事某门学科教学所须具备的业务知识和技能是
A．学科专业知识 B.通用性知识
C．实践知识 D.教育专业知识
4．教师在从教生涯中表现出来的正大光明、质朴和公道的品质是
A．教师关爱 B.教师公正
C．教师尊重 D.教师合作
5．休伯曼等人把教师职业周期分为
A．五个时期 B.六个时期
C．七个时期 D.八个时期
6．教师发展应是一个人际对话与互动的过程，指的是教师发展的
A．合作性原则 B.规范性原则
C．交往性原则 D.主体性原则
7．杜威认为，反思型教师需要具备的重要特征是开放的心态、执著和
A．主动 B.关注
C．合作 D.责任心
8．教师道德的灵魂是
A．耐心 B.恒心
C．爱心 D.热心
9．回答“是什么”的教育研究是
A．基础研究 B.应用研究
C．开发研究 D.综合研究
10．教学活动包含内容系统和
A．比较系统 B.形式系统
C．方法系统 D.结构系统
二、简答题(本大题共5小题，请任选4小题作答，全部作答只按前4小题评分。每小题7分，共28分)
11．简述新课程条件下要求教师要学会的合作。
12．简述教师职业倦怠的组织干预。
13．简述埃拜提出的反思性教学的环节。
14．简述在实践中教师合作的路径。
15．简述需要导正的初任教师的学习信念。
三、论述题(本大题共2小题，每小题14分，共28分)
16．试述教师实践知识的特征。
17．试述制定具体研究计划对于行动研究顺利开展的作用。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题17分，共34分)
18．阅读案例，运用教师教育研究的相关知识分析案例。
某市实验学校将新学年列为教育研究年，号召全体教师参与教育科研工作。但教师们对参加教育科研却有不同的看法。有的教师认为，在教学过程中，教师会不断遇到新的问题、新的情境，这意味着，教师除了要理解本学科的知识，掌握必要的教学技能之外，还必须对自己的教育教学实践进行研究。有的教师认为，我上课、做班主任忙得一塌糊涂，哪有时间搞科研。再说了，我没搞科研，我的课不也上得很好吗?有的教师认为，我的任务是上课，搞科研那是专业人员的事情。如果你是市实验学校教师，你认为教师从事教育研究有什么意义呢?
19．实现教学相长，教师必须树立恰当的学生观，培养对话精神，并营造良好的教学环境。事实上，对话思想古已有之，苏格拉底主张“教育不是知者随便带动无知者，而是使师生共同寻求真理的过程”，并认为师生共同寻求真理的方式即为对话式教学。无独有偶，我国古代教育家孔子所说的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，“善待问者如撞钟，叩之以小则小鸣，叩之以大则大鸣，待其从容，然后尽其声”，反映的也正是师生交往中的对话精神。请据此分析当今的对话精神应该包含的内容。
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