全国2012年10月自考初中数学课程与教学试题

全国2012年10月高等教育自学考试
初中数学课程与教学试题
课程代码：09294
 
一、单项选择题（本大题共12小题，每小题1分，共12分）
1．从数学哲学的角度分析，数学的对象包括名数、常数、变数和
A．量                                    B.质
C.形式                                   D.结构
2．学习是有意义接收的过程，其典型观点是
A．奥苏伯尔的学习理论                    B.格式塔理论
C.杜威的问题解决理论                     D.皮亚杰的发生认识论
3．班杜拉发展了行为主义心理学的强化概念，提出三种强化形式：替代强化、自我强化和
A．他人强化                              B.直接强化
C.负面强化                               D.正面强化
4．提出“任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”的著名学者是
A．布鲁纳                                B.布卢姆
C.奥苏伯尔                               D.维果茨基
5．数学学习可以区分为数学事实的学习、数学概念的学习、数学程序的学习以及数学反
省认识的学习，这种区分的标准是依据数学认知的
A．材料                                  B.主体
C.结果                                   D.过程
6．在我国初中数学教学大纲（课程标准）的发展历程中，首次提出“重视创新意识培养”是
A．1963年的《全日制中小学数学教学大纲（草案）》
B.1987年的《全日制中学数学教学大纲》
C.1992年的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》
D.2000年的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》
7．“探索规律”隶属于《义务教育数学课程标准》界定的四个课程内容领域之一的
A．数与代数领域
B.空间与图形（亦称为“图形与几何”）领域
C.统计与概率领域
D.实践与综合应用（亦称为“综合与实践”）领域
8．在《义务教育数学课程标准》中，陈述知识技能目标的行为动词包括三个级别，依次是：了解、
A．掌握和应用                            B.感受和应用
C.理解和应用                             D.探索和应用
9．讲授模式的主要缺点在于
A．反馈不及时                            B.教学效率高
C.强化不及时                             D.信息的单项传递
10．“新数运动”的核心领导者是美国著名心理学家
A．布卢姆                                B.佩里
C.布鲁纳                                 D.F．克莱因
11．下列选项中，不能作为数学课外活动的核心目标的选项是
A．数学特长生的培养
B.数学后进生的转化
C.数学课堂教学的补充和自然延续
D.让学生运用数学解决社会焦点难点问题
12．《义务教育数学课程标准》将义务教育阶段的学习时间划分为
A．两个学段                              B.三个学段
C.四个学段                               D.五个学段
二、填空题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）
13．课程主要由________、课程内容、________课程评价四个要素构成。
14．初中数学教师学习的基本特征是实践性、________、________、________和________。
15．初中“统计”的课程内容包括：体会抽样的必要性，________，________。
16．初中数学教师专业发展的主要特征是：主体自主性，________和________。
17．在初中数学课程的总体目标中，“问题解决”（曾叫“解决问题”）作为课程目标四个维度之一，属于《基础教育课程改革纲要（试行）》中所说的课程目标之中的________。
18．与桑代克的操作性条件反射理论相比，斯金纳的操作性条件反射理论增加了一个关键的环节，即________。
19．在初中数学课程教学中，发展抽象思维能力是某课程领域的核心目标之一，这个领域是________。
20．在《义务教育数学课程标准》中，推理能力除包括初步的演绎推理能力之外，还包含________。
三、名词解释题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）
21．符号意识（曾叫“符号感”）
22．创造性思维
23．数学建模
四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
24．阐述《数学课程标准》界定的7-9年级（即初中）“实践与综合”（即以往的“课题学习”）的设置目的。
25．简述课例研究的四个要素。
26．简述7-9年级（即初中）“空间与图形”（即“图形与几何”）课程教学的主要目的。
27．简述7-9年级“数与代数”的学习评价主要应关注哪几个方面。
28．简述初中数学教学的基本原则。
五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
29．阐述7-9年级“统计与概率”教学要注意哪几个方面，及“统计与概率”学习中的用样本估计总体的思想方法。
30．在你担任教师以来的经历中，哪些途径对于你的专业发展具有直接的帮助？试结合自己的实际经验论述初中数学教师专业发展的途径主要有哪些？
六、案例分析题（本大题共1小题，共16分）
31．如图1，用四根小棒可以摆成一个矩形，

连着摆，摆出2个矩形，用7根棒；
(1)连着摆，摆出3个矩形，用________小棒；
按照这样的方式摆放，摆10个这样的矩形，需要________根小棒。

(2)当摆x个这样的矩形时，要用多少根小棒呢？
你是如何得到的呢？你能用不同方法解决这个问题吗？
(3)根据这个内容，设计一个数学探究活动的教学案例（简案）的主要环节。
 
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