28047 学前语言与社会教育

高纲1739
江苏省高等教育自学考试大纲
 
 
 
 
 
 
28047    学前语言与社会教育
 
南京师范大学编（2018年）
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
江苏省高等教育自学考试委员会办公室
课程内容与考核目标
（考核知识点、考核要求）
上编  学前儿童语言教育部分
第一章 幼儿语言发展与语言教育
【课程内容】
本章主要介绍了幼儿语言发展与心理的其他方面发展之间的辩证关系，介绍了婴幼儿语言发展的一般规律，阐述幼儿语言发展规律对幼儿语言教育的意义。
【学习要求】
了解幼儿语言发展与认知发展、个性发展、社会性发展的关系，掌握幼儿语言发展的过程，理解幼儿语言发展规律对幼儿语言教育的意义。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
创造性思维，个性，儿童社会化，前语言发展，前语言感知能力，前语言发音能力，前语言交际能力，语言形式，语音意识，语法的获得，儿童语义的发展，语义策略，词序策略，非语言策略，语用能力，读写萌发，关键期
2.领会
语言发展与全面发展的关系。
幼儿语言发展的过程。
儿童早期阅读能力分发展。
3.应用
幼儿语言发展规律对幼儿语言教育的意义。
循序渐进的理论争论及其对幼儿语言发展的启示。
第二章 幼儿语言教育的基本观念
【课程内容】
本章主要介绍了完整语言教育观、整合教育观、活动教育观的基本内涵和理论依据。
【学习要求】
了解完整语言教育观、整合教育观、活动教育观，理解和掌握这些观念的基本内涵及其理论依据，逐渐学会将这些观念运用到自己的教育实践中。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
完整语言的观念，三环学说，语言内容，语言形式，四范畴说，语言规则范畴，语言内容的认知范畴，语言操作范畴，语言交际环境范畴，成熟，平衡化。
2.领会
完整语言教育观的基本内涵和理论依据。
整合教育观的基本内涵和理论依据。
活动教育观的基本内涵和理论依据。
3.应用
举例说明教师在语言活动中的主导作用通过哪些方面来体现。
第三章 幼儿园语言教育的目标
【课程内容】
本章阐述了语言教育目标制定的依据，论述纲要对幼儿语言教育提出的新要求，例举了幼儿园语言教育目标的结构和具体内容。
【学习要求】
了解幼儿园语言教育目标制定的依据，我国幼儿语言教育发展的趋势并掌握幼儿园语言教育的总目标、各年龄段发展目标，领会并学习制定幼儿园语言教育的活动目标。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
儿童的语言运用，人的阅读发展，幼儿园语言教育目标。
2.领会
幼儿园语言教育目标制定的依据。
幼儿园语言教育目标的发展趋势。
幼儿园语言教育的总目标、各年龄段发展目标。
支持性语言教育环境的创设。
3.应用
学习制定各类语言教育活动的活动目标。
第四章 幼儿园语言教育的内容
【课程内容】
本章阐述了幼儿园语言教育内容的主要类型，专门的语言教育活动的设计步骤和组织原则，渗透的幼儿语言教育内容在一日生活和其他领域活动中的呈现方式等。
【学习要求】
了解幼儿园语言教育内容的主要类型，专门的语言教育活动的设计步骤和组织原则，渗透的幼儿语言教育活动内容在一日生活和其他领域活动中的呈现方式，将这些知识和技能合理运用到具体幼儿语言教育实践中去。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
幼儿园语言教育内容，专门的语言教育内容，渗透的语言教育内容，整合课程。
2.领会
专门的语言教育内容的范围。
渗透的语言教育内容的价值和范围。
整合课程与其他课程的不同之处。
3.应用
专门的语言教育内容的选择，教师应该遵循哪些原则。
语言教育活动的设计和组织原则。
安排渗透的语言教育内容和活动时，教师需要注意哪些方面。
第五章 幼儿园的谈话活动
【课程内容】
阐述了谈话活动的教育要求，谈话活动的设计与组织，例举了谈话活动的实例分析。
【学习要求】
了解谈话活动的教育要求，领会谈话活动的特点和目标内容，掌握设计和组织谈话活动的基本方法。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
幼儿园的谈话活动。
2.领会
谈话活动的作用。
谈话活动的特点。
谈话活动的语言教育目标。
谈话活动设计的基本结构。
3.应用
设计不同年龄段的谈话活动。
第六章 幼儿园的讲述活动
【课程内容】
介绍了讲述活动的教育要求，阐述讲述活动的设计与组织，对讲述活动进行实例分析。
【学习要求】
了解讲述活动的教育要求，掌握讲述活动的设计与组织，学会设计不同年龄段的讲述活动。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
幼儿园的讲述活动，讲述活动的各种类型。
2.领会
讲述活动的作用。
讲述活动的特点。
讲述活动的语言教育目标。
讲述活动的类型划分及其概念。
3.应用
讲述活动的设计与组织的步骤。
设计不同年龄段的讲述活动。
第七章 幼儿园的听说游戏
【课程内容】
介绍了听说游戏的教育要求，阐述听说游戏的设计与组织，对听说游戏进行实例分析。
【学习要求】
了解听说游戏的概念和特点，掌握听说游戏的语言教育目标，领会听说游戏的设计与组织，学会设计不同年龄段的听说游戏。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
幼儿园的听说游戏。
2.领会
听说游戏的特点，听说游戏的语言教育目标。
3.应用
听说游戏的设计与组织。
第八章 幼儿园的文学活动
【课程内容】
本章介绍了文学活动的教育要求，阐述了文学活动的设计与组织，例举了文学活动的实例分析。
【学习要求】
了解文学活动的特征，幼儿园常用的文学作品种类，掌握文学活动的语言教育目标，领会文学活动设计与组织的基本结构，学会设计不同类型、不同年龄段的文学活动。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
幼儿园的文学活动。
2.领会
文学活动的特征。
幼儿园文学活动的目标。
3.应用
文学活动的设计与组织的基本结构，掌握几种特殊活动形式的设计与组织。
第九章 幼儿园的早期阅读活动
【课程内容】
阐述早期阅读的基本理论，介绍了幼儿园早期阅读活动的意义、目标和内容，对开展幼儿园早期阅读活动的设计和组织提出建议。
【学习目的和要求】
了解早期阅读活动活动对幼儿阅读能力发展的价值，早期阅读活动的特点，掌握早期阅读活动的语言教育目标和内容。掌握早期阅读活动的设计与组织。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
幼儿园的早期阅读活动。
2.领会
早期阅读活动对幼儿阅读能力发展的价值。
早期阅读活动的特点。
早期阅读活动的语言教育目标和内容。
3.应用
早期阅读活动的设计与组织。
第十章 幼儿教师的语言艺术
【课程内容】
介绍了教育语言对幼儿语言发展、认知发展、情感态度形成的影响。阐述了幼儿教师语言艺术的基本标准，幼儿语言教育中教师的角色和语言。
【学习要求】
了解幼儿教师语言对幼儿发展的影响，掌握幼儿教师语言艺术的基本标准以及教师和幼儿不同的互动模式。
【考核知识点和考核要求】
1.领会
教师语言对幼儿语言发展、认知发展、情感态度形成的影响。
教师语言的一般标准。
2.应用
教师和幼儿在语言文学教育活动中作用关系的角度看，有哪些不同的互动模式。
教师在语言教育活动中的作用方式与推进。
下编  学前儿童社会教育部分
第一章 学前儿童社会教育概述
【课程内容】
本章介绍了学前儿童社会教育的学科性质与内涵。阐述了学前儿童社会教育的意义以及我国近代儿童社会教育的发展。
【学习要求】
掌握个性、社会性、社会化三个概念及其相互关系。掌握学前儿童社会教育的概念。理解进行学前儿童社会教育的意义及其与相关课程领域的关系。了解我国近代学前儿童社会教育的发展阶段及其内容变化特点。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
个性，社会性，社会化，儿童社会化，学前儿童社会教育，关键期。
2.领会
学前儿童社会教育的内涵。
学前儿童社会教育与相关课程领域的关系。
我国近代学前儿童社会教育的发展历程及其每一个阶段的主要特点。
3．应用
学前儿童社会教育的意义。
第二章 学前儿童社会性发展特点及其影响因素
【课程内容】
本章主要阐述了学前儿童社会性发展特点，学前儿童社会性发展的主要理论及其影响因素。
【学习要求】
理解并掌握学前儿童社会认知、社会情感及其亲社会行为的发展特点，了解学前儿童社会性发展的主要理论。理解几种因素对学前儿童社会性发展的重要影响。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
学前儿童社会认知发展，自我意识，性别守恒，情绪社会化，依恋，亲子依恋，道德情感，共情，羞愧感，内疚感，社会性行为，亲社会行为，反社会行为，分享，合作，人格的结构，精神分析理论，社会学习理论，认知发展理论，遗传素质。
2.领会
学前儿童社会性发展特点。
学前儿童社会教育情感发展特点。
学前儿童亲社会行为发展特点。
学前儿童社会性发展的主要理论。
3.应用
学前儿童社会性发展的影响因素。
第三章 学前儿童社会教育的目标与内容
【课程内容】
本章介绍了学前儿童社会教育目标的制定依据及建构原则，阐述了学前儿童社会教育不同层次的目标要求，选择学前儿童社会教育内容的依据以及不同年龄班学前儿童社会教育内容的要求。
【学习要求】
理解并掌握学前儿童社会教育目标制定的依据及建构原则，理解学前儿童社会教育不同层次的目标要求，掌握纲要中学前儿童社会教育目标所表述的内容。理解并掌握选择学前儿童社会教育内容的依据，理解不同年龄班学前儿童社会教育内容的要求。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
学前儿童社会教育，学前儿童社会教育的方向性原则、基础性原则、整体性原则 、层次性原则。
2.领会
学前儿童社会教育目标制定的依据。
学前儿童社会教育目标的建构原则。
学前儿童社会教育目标的结构。
选择学前儿童社会教育内容的依据。
学前儿童社会教育内容的表述。
3.应用
结合幼儿每个年龄段的特点尝试制定社会教育活动内容的活动目标。例如，挫折教育，感恩教育等。
第四章 学前儿童社会教育的方法和途径
【课程内容】
本章介绍了学前儿童社会教育的基本方法和途径。阐述了学前儿童社会教育指导要点。
【学习要求】
掌握学前儿童社会教育的基本方法并且能根据不同情况选择适当的方法
掌握学前儿童社会教育的途径并能在教育过程中实施。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
讲解法，谈话法，讨论法，强化评价法，移情训练法，角色扮演法，陶冶熏染法，演示法，参观法，行为练习法，集体教学活动，区域活动，游戏活动。
2.领会
学前儿童社会教育的方法及运用的注意要点。
学前儿童社会教育的途径。
3.应用
学前儿童社会教育的指导要点。
第五章 学前儿童社会教育活动设计
【课程内容】
本章阐述了学前儿童社会教育活动设计的思路及实例分析、注意事项，学前儿童社会教育区域活动的设计思路及实例分析、注意事项。
【学习要求】
掌握学前儿童社会教学活动的设计方法与思路并能运用设计。
掌握学前儿童社会教育区域活动设计的思路并能运用设计。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
教学活动目标。
2.领会
学前儿童社会教育教学活动设计的思路及实例分析。
学前儿童社会教育教学活动设计注意事项。
学前儿童社会教育区域设计的思路及实例分析。
学前儿童社会教育区域活动设计注意事项。
3.应用
根据具体的目标设计幼儿园社会性教育活动。
第六章 学前儿童社会教育评价
【课程内容】
本章介绍了学前儿童社会教育评价的意义和评价原则。阐述了学前儿童社会教育评价的内容和方法。
【学习要求】
了解学前儿童社会教育评价的意义。
掌握学前儿童社会教育评价的内容与方法，并且能对学前儿童社会教育进行评价与调整。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
学前儿童社会教育评价，学前儿童社会教育评价的目的性原则、客观性原则、全面性原则、发展性原则。
2.领会
学前儿童社会教育评价的意义、评价原则。
学前儿童社会教育评价的内容与方法。
3.应用
从社会教育活动本身，教师的“教”，幼儿的“学”三个方面对具体的社会活动进行评价。
第七章 学前儿童问题行为及指导
【课程内容】
本章介绍了学前儿童问题行为的界定，常见问题行为的表现与成因。阐述了学前儿童问题行为的指导方法。
【学习要求】
了解问题行为的含义，掌握学前儿童常见社会性问题行为的表现及其成因。掌握学前儿童问题行为的指导方法，掌握具体的操作程序和操作原则。学习设计学前儿童问题行为的校正方法，运用到具体的案例分析和教育实践中去。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
自然后果法，正强化，负强化，代币法，模仿法。
2.领会
学前儿童问题行为的界定。
学前儿童常见社会性问题行为的表现与成因。
3.应用
根据具体案例分析儿童行为产生的主要原因，并且制定指导计划。
 
关于教材：
《幼儿园语言教育》，周兢、余珍有著，人民教育出版社，2004年版。
《学前儿童社会教育》（第二版），张岩莉主编，复旦大学出版，2016年版。