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00280 西方社会学
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南京大学编 （高纲号 0298）
第一部分 课程性质
一、西方社会学课程的性质
西方社会学是指西欧与北美地区发达市场经济国家中流行的社会学理论。本课程只介绍西方社会学代表人物的观点，并侧重评述５０年代以来主要的社会学理论。这些理论观点，在一定程度上反映了西方社会的实际情况，是我们了解西方社会的窗口。同时，它们是为寻找维护与改良资本主义社会秩序的途径而服务的，是资产阶级政府决策与企业赢利的工具。学习本课程，要以马克思主义为指导，评判性地分析某些西方社会学理论观点的错误与片面性。同时，注意了解西方社会学家对于当代发达资本主义社会某些现状的正确认识，因为这些认识对于我们研究中国社会主义社会实际具有一定的借鉴意义。
二、西方社会学课程的内容
１、关于社会稳定的探索
（１）秩序论
（２）功能论
（３）交换论
（４）互动论
２、关于社会变迁的探索
（１）冲突理论
（２）批判理论
（３）后现代理论
（４）介入理论
三、西方社会学课程的目的与要求
１、学习西方社会学的目的，是为了提高学习者认识西方社会以及鉴别西方社会学理论精华与谬误的能力，并提高我们对于我国社会的认识能力。
２、学习西方社会学课程必须认真识记西方社会学理论的基本概念，领会西方社会学理论的基本观点。
３、学习西方社会学课程必须紧密联系我国改革开放与市场经济实际情况，努力应用这门课程中有关理论观点与探讨社会的策略，分析和解决我国社会中的实际问题。
第二部分 各章考核知识点与考核要求
第一章 秩序论
1.1 社会秩序的原则——孔德的观点
一、考核知识点
（一）整体性方法论
（二）社会秩序的原则
（三）社会学的四大法则
二、考核要求
（一）整体性方法论
１、领会：整体性方法论要点
（二）社会秩序的原则
１、识记：社会秩序
２、领会：社会秩序的原则
（三）社会学的四大法则
１、领会：社会学的四大法则
1.2 社会整合的机制——杜尔克姆的观点
一、考核知识点
（一）社会团结
（二）社会动乱的诊断
（三）社会学研究方法准则
二、考核要求
（一）社会团结
１、社会团结
2、领会：杜尔克姆分析社会团结的基本观点
（二）社会动乱的诊断
１、识记：社会解组
２、领会：（１）失范的原因
（２）解决与防止社会动乱的途径
1.3 国际社会的秩序——阿隆的观点
一、考核知识点
（一）国际社会关系
（二）国际社会的“反社会”特征
（三）国际社会的无政府特征
二、考核要求
（一）国际社会关系
１、识记：社会关系
２、领会：当代国际社会关系的影响主题
（二）国际社会的“反社会”特征
１、领会：国际社会的“反社会”特征
（三）国际社会的无政府特征
１、领会：消除国际社会无政府状态的途径
第二章 功能论
2.1社会系统的功能体系——帕森斯的观点
一、考核知识点
（一）构造理论的方法
（二）功能系统
（三）经济与政治的功能相互作用
二、考核要求
（一）构造理论的方法
１、领会：帕森斯构造理论的方法
（二）功能系统
１、识记：目的获取、整合
2、领会：帕森斯提出的“功能体系”
（三）经济与政治的功能相互作用
1、领会：（1）宗教对经济的作用
（2）政治对经济的作用
2.2 中层功能分析范式——默顿的观点
一、考核知识点
（一）中层功能分析范式
（二）中层功能分析范式理论的应用
二、考核要求
（一）中层功能分析范式
１、识记：范式、“中层理论”
２、领会：（１）中层理论的基本特征
（２）中层功能分析范式的功能
（二）中层功能分析范式理论的应用
１、识记：创新、仪式主义
２、领会：贫穷的正功能
2.3 社会系统的简化机制——卢曼的观点
一、考核知识点
（一）系统简化机制
（二）社会系统的分化与整合
二、考核要求
（一）系统简化机制
１、领会：（１）降低环境复杂性的机制
（２）降低系统复杂性的要素
（二）社会系统的分化与整合
１、识记：互动系统、组织系统、社会分化
２、领会：（１）卢曼对社会系统的分割
（２）社会分化的类型
第三章 交换论
3.1 交换是社会的基础——霍曼斯的观点
一、考核知识点
（一）互动的公理规则
（二）社会交换宏观定律
二、考核要求
（一）互动的公理规则
１、识记：霍曼斯的“行为”、“价值”概念
２、领会：霍曼斯关于人类社会行为的一般命题系统
（二）社会交换宏观定律
１、领会：（１）霍曼斯解释社会结构的基本观点
（２）社会组织形成与发展的过程
3.2 不平衡交换产生权力与分化——布劳的结构交换论
一、考核知识点
（一）社会交换的特性与条件
（二）不平衡交换
二、考核要求
（一）社会交换的特性与条件
１、识记：社会交换
２、领会：（１）社会交换与经济交换的区别
（２）社会交换的特殊属性
（３）社会交换的形式
（４）社会交换的条件
（二）不平衡交换
１、识记：社会吸引、权力
２、领会：（１）社会独立性的条件
（２）获得权力的必要条件
（３）权力合法化的途径
第四章 互动论
4.1 互动传统论
一、考核知识点
（一）库利的“镜中自我”理论
（二）米德的想象演习理论
二、考核要求
（一）库利的“镜中自我”理论
１、识记：“社会自我”、竞争、抗争
２、领会：（１）“社会”的意义
（２）库利关于“社会自我”的主要观点
（３）库利对于竞争的分类
（４）领导权威的特征
（二）米德的想象演习理论
１、识记：“想象演习”
２、领会：社会秩序的基础
4.2 符号互动论——布卢默与登津的观点
一、考核知识点
（一）布卢默的符号互动论
（一）布卢默的符号互动论
１、领会：（１）符号互动论的基本原则
（２）布卢默符号互动论的基本观点
4.3 表演互动论——戈夫曼与伯克的观点
一、考核知识点
（一）戈夫曼的拟剧分析框架
二、考核要求
（一）戈夫曼的拟剧分析框架
１、识记：前台、表演、剧组、理想化表演
２、领会：（１）印象管理策略
（２）表演中的矛盾
4.4 约定互动论——舒茨与加芬克尔的观点
一、考核知识点
（一）加芬克尔的民俗方法学
二、考核要求
（一）加芬克尔的民俗方法学
１、识记：约定互动论
２、领会：索引性表达的特点
第五章 冲突论
5.1 冲突促成新结构与新制度——科塞的观点
一、考核知识点
（１）社会学冲突的功能
（２）社会冲突的形成
二、考核要求
（一）社会冲突的功能
１、领会：（１）“冲突”的三层含义
（２）社会冲突的功能
（二）社会冲突的形成
１、领会：（１）社会冲突的形成
（２）非现实性冲突激烈性程度的因素
5.2 压制与冲突引起变迁——达伦多夫的观点
一、考核知识点
（一）后资本主义社会
（二）社会冲突的程度
（三）社会冲突的结果
二、考核要求
（一）后资本主义社会
１、领会：“后资本主义社会”的基本特征
（二）社会冲突的程度
5.3 冲突的根源与回避策略——柯林斯的观点
一、考核知识点
（一）社会冲突的根源
（二）职业分层
二、考核要求
（一）社会冲突的根源
１、领会：社会冲突的根源
（二）职业分层：
１、领会：（１）职业分层的依剧
（２）职业群体的类型
（３）阶级文化的变异性
5.4 冲突与一致的交织——李普塞特的观点
一、考核知识点
（一）社会结构与社会变异
（二）现实主义与保守主义
二、考核要求
（一）社会结构与社会变异
１、领会：社会结构与社会变革的关系
（二）现实主义与保守主义
１、领会：（１）保守主义的类型
（２）保守主义的特征
第六章 批判理论
6.1 病态社会的诊断——马尔科塞的观点
一、考核知识点
（一）病态社会
（二）单面社会
（三）新左派的本能革命
二、考核要求
（一）病态社会
１、识记：“病态社会”
２、领会：（１）社会病态的标志
（２）美国社会攻击性趋向的表现与根源
（二）单面社会
１、识记：“单面社会”
２、领会：（１）“单面社会”的主要表现
（２）劳动阶级发生转变的主要因素
（三）新左派的本能革命
１、识记：“新左派”
２、领会：（１）“新左派”包括的社会集团
（２）马尔库塞的新左派理论的错误
6.2 晚期资本主义的危机——哈贝马斯的观点
一、考核知识点
（一）晚期资本主义的危机
（二）交往行动理论
二、考核要求
（一）晚期资本主义的危机
１、领会：（１）晚期资本主义的特征
（２）晚期资本主义社会的危机
（二）交往行动理论
１、领会：四种行动模型
6.3 社会问题的新解释——米尔斯的观点
一、考核知识点
（一）社会学想象力
（二）社会问题
（三）社会学发展趋势
二、考核要求
（一）社会学想象力
１、领会：如何发挥社会学想象力
（二）社会问题
１、领会：（１）西方社会的主要社会问题
（２）“疯人现实主义”的特征
（三）社会学发展趋势
１、领会（１）社会学发展趋势
（２）社会学的几种不良倾向
第七章 后现代理论
7.1 后现代理论的发展脉络
一、考核知识点
（一）后现代概念家族
（二）后现代理论的特征与倾向
二、考核要求
7.2 后现代符号理论——布希亚的观点
一、考核知识点
（一）后现代时期的特征
二、考核要求
（一）后现代时期的特征
１、识记：拟象、内爆
２、领会：后现代时期的特征
7.4 后现代文化批判——詹姆逊的观点
一、考核知识点
（一）后现代社会的特征
二、考核要求
（一）后现代社会的特征
１、领会：后现代社会的特征
第八章 介入理论
8.1 社会转型的观察——托夫勒的观点
一、考核知识点
（一）未来的冲击
（二）权力的转移
二、考核要求
（一）未来的冲突
１、识记：“短暂性”、未来冲击
２、领会：（１）西方社会面临变化的形式
（２）“短暂性”的表现
（二）权力的转移
１、识记：权力
２、领会：（１）权力的类型
（２）权力转移的形式
8.2 社会未业的规划——贝尔的观点
一、考核知识点
（一）后工业社会的结构变化
（二）资本主义文化矛盾
二、考核要求
（一）后工业社会的结构变化
１、领会：当代西方社会结构内部变化的表现
（二）资本主义文化矛盾
１、识记：极端个人主义
２、领会：（１）三领域对立说
（２）现代主义的特征
（３）社会文化政策的理论基础
8.3 社会政策的选择——蒂里何基安等的观点
一、考核知识点
（一）社会控制的参与
（二）全球性行动
二、考核要求
（一）社会控制的参与
１、领会：（１）社会能控制社会的因素
（２）决策的三种方法
（３）伊兹尼对权力的划分
（二）全球性行动
１、识记：“社会进步指数”
２、领会：（１）估量一国的社会不稳定程度的方面
（２）军国主义日益增长的因素
（３）全球性行动计划
第三部分 有关说明
为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到进一步贯彻落实，现将有关问题如下说明。
一、关于考核目标
为了使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出考试内容的基础上，对各章规定了考核目标，包括考核知识点和考核要求。明确考核目标，使自学者能够进一步明确考试内容和要求，从而更有目的地系统学习教材，使社会助学者能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易度。
本大纲在考核目标中，按照识记、领会两上层次规定应达到的能力层次要求，两个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：
识识：能知道有关名词、概念、知识的意义，并能正确认识和表达，是较低层次的要求。
领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
二、关于自学教材
江苏省高等自学考试社会管理专业（专科），《西方社会学》课程由全省统一命题，指定使用教材是南京大学社会学系主任宋林飞教授的著作《西方社会学理论》，南京大学出版社１９９７年出版
三、自学方法指导
１、教材共有８章，具体考核内容见大纲考核要求。
２、在全面系统学习的基础上，着重掌握基本理论，基本知识和基本方法。各章节的内容既有联系又有独立性，自学考试者应首先全面系统地学习各章节，记忆应当识记的基本概念、名词，深入理解基本理论；其次，要掌握各章节之间的内容联系，注意分清相近的概念，相似的问题，并注意它们之间的联系；再次，在全面系统学习的基础上，掌握重点，并有计划、有目的地深入学习重点章节，但切忌孤立地东抓一点，西抓一点。为此，要求自学者要反复通读、精读教材，在全面掌握的基础上抓重点和难点。
３、把学习西方社会学理论和应用结合起来，着重掌握运用理论分析、解决问题的方法，既要理解西方社会学理论的内容及其各要素之间的联系，又要运用西方社会学的基本原理。理论联系实际，增强分析问题、解决问题的能力。
４、重视理论联系实际。本课程的内容来源于对西方社会学理论的概括。因此，在自学教材时，应当把西方社会学的理论同我国的实际有机地结合起来，分析研究，对照比较，从而更深刻地领会和掌握教材内容，不断增强实际操作的能力。
四、对社会助学的要求
１、社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真学习和钻研指定的教材，明确本课程与其他课程的不同特点，明确自学的要求。同时，要对自学应试者进行切实有效的辅导，引导他们掌握重点和难点，防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确方向。
２、要正确处理基础知识和应用能力之间的关系，努力引导自学应考者将识记、领会和运用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力结合起来，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的分析问题和解决问题的能力。
３、要正确处理重点和一般的关系。课程内容有重点和一般之分，但考试内容是全面的，因为重点和一般是互相联系的，不能截然分开。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全面考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，甚至把自学应考者引向猜题押题。
五、关于命题考试的若干要求
１、本课程命题考试，应根据大纲所规定的考试内容和考核目标来确定考试范围和考核要求，不要任意扩大和缩小考试范围，提高或降低考核要求。考试命题要覆盖全书各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。
２、本课程的试题中对不同能力层次要求的分数比例，一般为：识记占２０％，领会占５０％，应用占３０％。
３、试题要合理安排难度结构。试题难易可以分为易、较易、较难、难四个等级。每份试卷中，不同难易度试题的分数比例一般为：易占２０％，较易占３０％，较难占３０％，难占２０％。
４、本课程考试试卷中采用的题型是：填空题、单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、论述题等。各种题型的具体样式可参照本大纲附录。
附录：
西方社会学考试题型
一、填空：
１、孔德主张，社会学科学化的途径是______________。（答案：实证方法）
２、社会团结是指人与人、群体与群体之间的协调、___________、结合的关系。（答案：一致）
二、单项选择题：
１、最早指出“社会学”这一概念的人是（）
A.马克思 B.孔德
C.斯宾塞 D.杜尔克姆
（答案：Ｂ）
２、杜尔克姆的代表作是（）
A.《社会控制论》
B.《社会动力学》
C.《社会学方法论》
D.《社会生活中的权力与交换》
（答案：Ｃ）
三、多项选择题：
１、孔德提出的社会学法则有（）
A.科学概念的分类法则
B.概念先后承继的法则
C.情感进化的法则
D.生活进化的法则
E.活动进化的法则
（答案：Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｅ）
２、西方社会学形成时期的代表人物有（）
A.韦伯
B.斯宾塞
C.帕累托
D.帕森斯
E.孔德
（答案：Ａ、Ｃ）
四、名词解释：
１、“想象演习”
（答案：米德把运用象征符号的过程称为“想象演习”。主要内容是：各种行动方案、他人的角色。）
１、简述杜尔克姆关于社会团结的基本观点
（答案：略）
六、论述题：
１、论述符号互动论的基本原则
（答案：略）
第一部分 课程性质
一、西方社会学课程的性质
西方社会学是指西欧与北美地区发达市场经济国家中流行的社会学理论。本课程只介绍西方社会学代表人物的观点，并侧重评述５０年代以来主要的社会学理论。这些理论观点，在一定程度上反映了西方社会的实际情况，是我们了解西方社会的窗口。同时，它们是为寻找维护与改良资本主义社会秩序的途径而服务的，是资产阶级政府决策与企业赢利的工具。学习本课程，要以马克思主义为指导，评判性地分析某些西方社会学理论观点的错误与片面性。同时，注意了解西方社会学家对于当代发达资本主义社会某些现状的正确认识，因为这些认识对于我们研究中国社会主义社会实际具有一定的借鉴意义。
二、西方社会学课程的内容
１、关于社会稳定的探索
（１）秩序论
（２）功能论
（３）交换论
（４）互动论
２、关于社会变迁的探索
（１）冲突理论
（２）批判理论
（３）后现代理论
（４）介入理论
三、西方社会学课程的目的与要求
１、学习西方社会学的目的，是为了提高学习者认识西方社会以及鉴别西方社会学理论精华与谬误的能力，并提高我们对于我国社会的认识能力。
２、学习西方社会学课程必须认真识记西方社会学理论的基本概念，领会西方社会学理论的基本观点。
３、学习西方社会学课程必须紧密联系我国改革开放与市场经济实际情况，努力应用这门课程中有关理论观点与探讨社会的策略，分析和解决我国社会中的实际问题。
第二部分 各章考核知识点与考核要求
第一章 秩序论
1.1 社会秩序的原则——孔德的观点
一、考核知识点
（一）整体性方法论
（二）社会秩序的原则
（三）社会学的四大法则
二、考核要求
（一）整体性方法论
１、领会：整体性方法论要点
（二）社会秩序的原则
１、识记：社会秩序
２、领会：社会秩序的原则
（三）社会学的四大法则
１、领会：社会学的四大法则
1.2 社会整合的机制——杜尔克姆的观点
一、考核知识点
（一）社会团结
（二）社会动乱的诊断
（三）社会学研究方法准则
二、考核要求
（一）社会团结
１、社会团结
2、领会：杜尔克姆分析社会团结的基本观点
（二）社会动乱的诊断
１、识记：社会解组
２、领会：（１）失范的原因
（２）解决与防止社会动乱的途径
（三）社会学研究方法的七大准则
1、领会：社会学研究方法的七大准则
1.3 国际社会的秩序——阿隆的观点
一、考核知识点
（一）国际社会关系
（二）国际社会的“反社会”特征
（三）国际社会的无政府特征
二、考核要求
（一）国际社会关系
１、识记：社会关系
２、领会：当代国际社会关系的影响主题
（二）国际社会的“反社会”特征
１、领会：国际社会的“反社会”特征
（三）国际社会的无政府特征
１、领会：消除国际社会无政府状态的途径
第二章 功能论
2.1社会系统的功能体系——帕森斯的观点
一、考核知识点
（一）构造理论的方法
（二）功能系统
（三）经济与政治的功能相互作用
二、考核要求
（一）构造理论的方法
１、领会：帕森斯构造理论的方法
（二）功能系统
１、识记：目的获取、整合
2、领会：帕森斯提出的“功能体系”
（三）经济与政治的功能相互作用
1、领会：（1）宗教对经济的作用
（2）政治对经济的作用
2.2 中层功能分析范式——默顿的观点
一、考核知识点
（一）中层功能分析范式
（二）中层功能分析范式理论的应用
二、考核要求
（一）中层功能分析范式
１、识记：范式、“中层理论”
２、领会：（１）中层理论的基本特征
（２）中层功能分析范式的功能
（二）中层功能分析范式理论的应用
１、识记：创新、仪式主义
２、领会：贫穷的正功能
2.3 社会系统的简化机制——卢曼的观点
一、考核知识点
（一）系统简化机制
（二）社会系统的分化与整合
二、考核要求
（一）系统简化机制
１、领会：（１）降低环境复杂性的机制
（２）降低系统复杂性的要素
（二）社会系统的分化与整合
１、识记：互动系统、组织系统、社会分化
２、领会：（１）卢曼对社会系统的分割
（２）社会分化的类型
第三章 交换论
3.1 交换是社会的基础——霍曼斯的观点
一、考核知识点
（一）互动的公理规则
（二）社会交换宏观定律
二、考核要求
（一）互动的公理规则
１、识记：霍曼斯的“行为”、“价值”概念
２、领会：霍曼斯关于人类社会行为的一般命题系统
（二）社会交换宏观定律
１、领会：（１）霍曼斯解释社会结构的基本观点
（２）社会组织形成与发展的过程
3.2 不平衡交换产生权力与分化——布劳的结构交换论
一、考核知识点
（一）社会交换的特性与条件
（二）不平衡交换
二、考核要求
（一）社会交换的特性与条件
１、识记：社会交换
２、领会：（１）社会交换与经济交换的区别
（２）社会交换的特殊属性
（３）社会交换的形式
（４）社会交换的条件
（二）不平衡交换
１、识记：社会吸引、权力
２、领会：（１）社会独立性的条件
（２）获得权力的必要条件
（３）权力合法化的途径
第四章 互动论
4.1 互动传统论
一、考核知识点
（一）库利的“镜中自我”理论
（二）米德的想象演习理论
二、考核要求
（一）库利的“镜中自我”理论
１、识记：“社会自我”、竞争、抗争
２、领会：（１）“社会”的意义
（２）库利关于“社会自我”的主要观点
（３）库利对于竞争的分类
（４）领导权威的特征
（二）米德的想象演习理论
１、识记：“想象演习”
２、领会：社会秩序的基础
4.2 符号互动论——布卢默与登津的观点
一、考核知识点
（一）布卢默的符号互动论
二、考核要求
（一）布卢默的符号互动论
１、领会：（１）符号互动论的基本原则
（２）布卢默符号互动论的基本观点
4.3 表演互动论——戈夫曼与伯克的观点
一、考核知识点
（一）戈夫曼的拟剧分析框架
二、考核要求
（一）戈夫曼的拟剧分析框架
１、识记：前台、表演、剧组、理想化表演
２、领会：（１）印象管理策略
（２）表演中的矛盾
4.4 约定互动论——舒茨与加芬克尔的观点
一、考核知识点
（一）加芬克尔的民俗方法学
二、考核要求
（一）加芬克尔的民俗方法学
１、识记：约定互动论
２、领会：索引性表达的特点
第五章 冲突论
5.1 冲突促成新结构与新制度——科塞的观点
一、考核知识点
（１）社会学冲突的功能
（２）社会冲突的形成
二、考核要求
（一）社会冲突的功能
１、领会：（１）“冲突”的三层含义
（２）社会冲突的功能
（二）社会冲突的形成
１、领会：（１）社会冲突的形成
（２）非现实性冲突激烈性程度的因素
5.2 压制与冲突引起变迁——达伦多夫的观点
一、考核知识点
（一）后资本主义社会
（二）社会冲突的程度
（三）社会冲突的结果
二、考核要求
（一）后资本主义社会
１、领会：“后资本主义社会”的基本特征
（二）社会冲突的程度
１、识记：强度、烈度
2、领会：（１）衡量冲突强度的变量
（２）衡量冲突烈度的变量
（３）冲突的调节方式
（三）社会冲突的结果
１、领会：（１）社会结构变迁的形式
（２）社会结构变迁的量度特征
（２）衡量冲突烈度的变量
（３）冲突的调节方式
（三）社会冲突的结果
１、领会：（１）社会结构变迁的形式
（２）社会结构变迁的量度特征
5.3 冲突的根源与回避策略——柯林斯的观点
一、考核知识点
（一）社会冲突的根源
（二）职业分层
二、考核要求
（一）社会冲突的根源
１、领会：社会冲突的根源
（二）职业分层：
１、领会：（１）职业分层的依剧
（２）职业群体的类型
（３）阶级文化的变异性
5.4 冲突与一致的交织——李普塞特的观点
一、考核知识点
（一）社会结构与社会变异
（二）现实主义与保守主义
二、考核要求
（一）社会结构与社会变异
１、领会：社会结构与社会变革的关系
（二）现实主义与保守主义
１、领会：（１）保守主义的类型
（２）保守主义的特征
第六章 批判理论
6.1 病态社会的诊断——马尔科塞的观点
一、考核知识点
（一）病态社会
（二）单面社会
（三）新左派的本能革命
二、考核要求
（一）病态社会
１、识记：“病态社会”
２、领会：（１）社会病态的标志
（２）美国社会攻击性趋向的表现与根源
（二）单面社会
１、识记：“单面社会”
２、领会：（１）“单面社会”的主要表现
（２）劳动阶级发生转变的主要因素
（三）新左派的本能革命
１、识记：“新左派”
２、领会：（１）“新左派”包括的社会集团
（２）马尔库塞的新左派理论的错误
6.2 晚期资本主义的危机——哈贝马斯的观点
一、考核知识点
（一）晚期资本主义的危机
（二）交往行动理论
二、考核要求
（一）晚期资本主义的危机
１、领会：（１）晚期资本主义的特征
（２）晚期资本主义社会的危机
（二）交往行动理论
１、领会：四种行动模型
6.3 社会问题的新解释——米尔斯的观点
一、考核知识点
（一）社会学想象力
（二）社会问题
（三）社会学发展趋势
二、考核要求
（一）社会学想象力
１、领会：如何发挥社会学想象力
（二）社会问题
１、领会：（１）西方社会的主要社会问题
（２）“疯人现实主义”的特征
（三）社会学发展趋势
１、领会（１）社会学发展趋势
（２）社会学的几种不良倾向
第七章 后现代理论
7.1 后现代理论的发展脉络
一、考核知识点
（一）后现代概念家族
（二）后现代理论的特征与倾向
二、考核要求
（一）后现代概念家族
１、识记：后现代性、后现代理论、后现代主义
（二）后现代理论的特征与倾向
１、识记：整体化的倾向
２、领会：（１）后现代主义的精神状态的特征
（２）后现代主义社会学理论的基本倾向
１、识记：后现代性、后现代理论、后现代主义
（二）后现代理论的特征与倾向
１、识记：整体化的倾向
２、领会：（１）后现代主义的精神状态的特征
（２）后现代主义社会学理论的基本倾向
7.2 后现代符号理论——布希亚的观点
一、考核知识点
（一）后现代时期的特征
二、考核要求
（一）后现代时期的特征
１、识记：拟象、内爆
２、领会：后现代时期的特征
7.4 后现代文化批判——詹姆逊的观点
一、考核知识点
（一）后现代社会的特征
二、考核要求
（一）后现代社会的特征
１、领会：后现代社会的特征
第八章 介入理论
8.1 社会转型的观察——托夫勒的观点
一、考核知识点
（一）未来的冲击
（二）权力的转移
二、考核要求
（一）未来的冲突
１、识记：“短暂性”、未来冲击
２、领会：（１）西方社会面临变化的形式
（２）“短暂性”的表现
（二）权力的转移
１、识记：权力
２、领会：（１）权力的类型
（２）权力转移的形式
8.2 社会未业的规划——贝尔的观点
一、考核知识点
（一）后工业社会的结构变化
（二）资本主义文化矛盾
二、考核要求
（一）后工业社会的结构变化
１、领会：当代西方社会结构内部变化的表现
（二）资本主义文化矛盾
１、识记：极端个人主义
２、领会：（１）三领域对立说
（２）现代主义的特征
（３）社会文化政策的理论基础
8.3 社会政策的选择——蒂里何基安等的观点
一、考核知识点
（一）社会控制的参与
（二）全球性行动
二、考核要求
（一）社会控制的参与
１、领会：（１）社会能控制社会的因素
（２）决策的三种方法
（３）伊兹尼对权力的划分
（二）全球性行动
１、识记：“社会进步指数”
２、领会：（１）估量一国的社会不稳定程度的方面
（２）军国主义日益增长的因素
（３）全球性行动计划
第三部分 有关说明
为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到进一步贯彻落实，现将有关问题如下说明。
一、关于考核目标
为了使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出考试内容的基础上，对各章规定了考核目标，包括考核知识点和考核要求。明确考核目标，使自学者能够进一步明确考试内容和要求，从而更有目的地系统学习教材，使社会助学者能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易度。
本大纲在考核目标中，按照识记、领会两上层次规定应达到的能力层次要求，两个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：
识识：能知道有关名词、概念、知识的意义，并能正确认识和表达，是较低层次的要求。
领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
二、关于自学教材
江苏省高等自学考试社会管理专业（专科），《西方社会学》课程由全省统一命题，指定使用教材是南京大学社会学系主任宋林飞教授的著作《西方社会学理论》，南京大学出版社１９９７年出版
三、自学方法指导
１、教材共有８章，具体考核内容见大纲考核要求。
２、在全面系统学习的基础上，着重掌握基本理论，基本知识和基本方法。各章节的内容既有联系又有独立性，自学考试者应首先全面系统地学习各章节，记忆应当识记的基本概念、名词，深入理解基本理论；其次，要掌握各章节之间的内容联系，注意分清相近的概念，相似的问题，并注意它们之间的联系；再次，在全面系统学习的基础上，掌握重点，并有计划、有目的地深入学习重点章节，但切忌孤立地东抓一点，西抓一点。为此，要求自学者要反复通读、精读教材，在全面掌握的基础上抓重点和难点。
３、把学习西方社会学理论和应用结合起来，着重掌握运用理论分析、解决问题的方法，既要理解西方社会学理论的内容及其各要素之间的联系，又要运用西方社会学的基本原理。理论联系实际，增强分析问题、解决问题的能力。
４、重视理论联系实际。本课程的内容来源于对西方社会学理论的概括。因此，在自学教材时，应当把西方社会学的理论同我国的实际有机地结合起来，分析研究，对照比较，从而更深刻地领会和掌握教材内容，不断增强实际操作的能力。
四、对社会助学的要求
１、社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真学习和钻研指定的教材，明确本课程与其他课程的不同特点，明确自学的要求。同时，要对自学应试者进行切实有效的辅导，引导他们掌握重点和难点，防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确方向。
２、要正确处理基础知识和应用能力之间的关系，努力引导自学应考者将识记、领会和运用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力结合起来，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的分析问题和解决问题的能力。
３、要正确处理重点和一般的关系。课程内容有重点和一般之分，但考试内容是全面的，因为重点和一般是互相联系的，不能截然分开。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全面考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，甚至把自学应考者引向猜题押题。
五、关于命题考试的若干要求
１、本课程命题考试，应根据大纲所规定的考试内容和考核目标来确定考试范围和考核要求，不要任意扩大和缩小考试范围，提高或降低考核要求。考试命题要覆盖全书各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。
２、本课程的试题中对不同能力层次要求的分数比例，一般为：识记占２０％，领会占５０％，应用占３０％。
３、试题要合理安排难度结构。试题难易可以分为易、较易、较难、难四个等级。每份试卷中，不同难易度试题的分数比例一般为：易占２０％，较易占３０％，较难占３０％，难占２０％。
４、本课程考试试卷中采用的题型是：填空题、单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、论述题等。各种题型的具体样式可参照本大纲附录。
附录：
西方社会学考试题型
一、填空：
１、孔德主张，社会学科学化的途径是______________。（答案：实证方法）
２、社会团结是指人与人、群体与群体之间的协调、___________、结合的关系。（答案：一致）
二、单项选择题：
１、最早指出“社会学”这一概念的人是（）
A.马克思 B.孔德
C.斯宾塞 D.杜尔克姆
（答案：Ｂ）
２、杜尔克姆的代表作是（）
A.《社会控制论》
B.《社会动力学》
C.《社会学方法论》
D.《社会生活中的权力与交换》
（答案：Ｃ）
三、多项选择题：
１、孔德提出的社会学法则有（）
A.科学概念的分类法则
B.概念先后承继的法则
C.情感进化的法则
D.生活进化的法则
E.活动进化的法则
（答案：Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｅ）
２、西方社会学形成时期的代表人物有（）
A.韦伯
B.斯宾塞
C.帕累托
D.帕森斯
E.孔德
（答案：Ａ、Ｃ）
四、名词解释：
１、“想象演习”
（答案：米德把运用象征符号的过程称为“想象演习”。主要内容是：各种行动方案、他人的角色。）
五、简答题：
１、简述杜尔克姆关于社会团结的基本观点
（答案：略）
六、论述题：
１、论述符号互动论的基本原则
（答案：略）
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